Папилио. Решение Уравнителя - Страница 55

Распрощавшись в Азусой, отправился на вводную лекцию по специальности техника. Как в учебном центре детдома, мне предстоит найти группу единомышленников, чтобы учеба была быстрой, эффективной и не такой скучной.

Может так действует высококонцентрированный процесс освоения знаний, или я сравниваю людей с наставниками и мастерами по рукопашному бою, но все мои одногрупники, казались мне глупыми. Большинство учеников курса техников были взрослыми людьми, которые не имели такого гибкого ума, как у Мурин. Такой силы воли и любви учебе, как у Джина. Не блистали фанатизмом к любимому делу, как Рэй к цивилизации магойцев. И никто из них и близко не стоял к Азусе, и нашим умственным баталиям. И сколько бы я ни искал, тут не было ни единого детдомовца. Меня категорически не устраивало их торможение и отношение ко времени.

Когда группа учеников — экстернеров сдавала один предмет, я осваивал уже два и получал высокий бал. Когда они отдыхали, я тренировался в Папилио, читал лекция, осваивал знания в предметной области на примерах сотен видео выкладок и заметок специалистов. Отдых? Спать на шпагате нас учили еще на третьем курсе. Бежать до тех пор, пока сердце бьется, держать стойку до потери сознания, тренировать технику «Монолита» двадцать четыре часа в сутки, переводя тело из напряженного состояние, в нормальное, для отдыха на бегу. Впервые, я приблизился к порогу тела в реале, тому, сколько информации за раз может усвоить мой организм.

Целых семь месяц я потратил на освоение учебных предметов первых трех лет. На пятой недели, я так сильно ушел в отрыв от основной группы экстернеров, что все остальное время занимался один. Медленно! Как можно настолько медленно усваивать информацию?! Как вообще можно растягивать один учебный предмет на 14 лекций? На целых 56 часов учебы? Может все дело в уровне знаний, моей молодости, готовности работать на пределе человеческих способностей? Зачем себя жалеть? Ведь время уходит сквозь пальца, а эти преуспевающие ученики уделяют там много внимания эмоциям, культуре, личной жизни. Почему они не готовы пожертвовать всем ради цели?

Еще полгода я практиковался и стажировался на шести различных объектах корпорации МИР. Неделя уходила на усвоение всех предложенных знаний и копирование тех навыков, которыми меня учили на месте. Во всех шести случаях, оставшиеся три недели, и все свободное время уделял тому, чтобы ознакомится на практике с работой систем сверхпроводной связи. Эти знания помогут мне в освоение оставшегося учебного курса.

На четырнадцатый месяц с подписания контракта, у меня были зачтены 49 учебных предметов и шесть практик, пять из которых заочно получили отметку пройдено. Средний бал 98. Так я смог получить 1 год и 8 месяцев на личные нужды. Боже, как я соскучился по полноценным адским тренировкам курсов физподготовки.

День за днем, я тренировал на курсах свою волю, доводя тело до истощения. Уже на пятом курсе физподготовки, я столкнулся с разницей в статах развитых до предела. Есть предел того, как быстро мозг человека может отреагировать на какое‑то действие. Для головы рук и ног это время будет различным, так как длина нервных волокон будет различной во всех трех случаях. Минимальное время отклика 0,1 секунды действует, как в реале, так и в Тальзеуре. Но в этот раз я столкнутся с тем, что моя ловкость достигла предела, и игровое тело физически не могло двигаться быстрее. Драконид Алгар, первый игрок, который умудрялся обходить меня на всех устраиваемых состязаниях, имел физическое наследие около 500 единиц. То есть на 20 % больше меня, и настолько же он меня во всем превосходил. Сила, ловкость, выносливость, Алгар во всем достиг предела и прекрасно управлял своим телом. Когда моя ловкость достигла предела, я осознал порог моих нынешних возможностей, и то ради чего качаются лучшие игроки человечества. То зачем нужны уровни и дополнительные очки характеристик. Они дают преимущество или шанс на победу, в ситуациях, когда во всем остальном соперники равны.

Шестой курс был посвящен освоению техники «Контроля Стамины». К примеру, игроки, которые надолго уходят под воду, могут научиться отключать некоторые органы, давая используя запасенный организмом кислород для работы мышц и мозга. Для работы в среде с пониженным содержанием кислорода, есть специальная методика, которая уменьшает количество кислорода необходимого для стабильно работы организма. Весь курс нас учили разным методикам и пониманию самого механизма компенсирования. Получая в чем‑то преимущество, приходится чем‑то жертвовать. Отказы, слабости в теле, побочные эффекты, жуткие последсвия аутофагии, когда организм поедает сам себя. Когда человек худеет и слабеет после болезни, это также последствия истощения. Я учился тому, как это использовать, и как и с этим бороться.

Увеличение запаса кислорода в крови, это лишь основа на которой строится весь остальной курс. Пока шла учеба в реале и самостоятельное обучение в Папилио, я вспоминал и тренировал технику Контроля Стамины увиденную на курсах рукопашного боя. Смог ее изучить и продемонстрировать мастеру еще в начале курса. Все остальное время я посвятил оттачиванию граней это способности, поиску того предела, о котором говорил Мишел. Порог основывается на характеристиках физического тела, как и техника Контроля Стамины. А значит, у нее так же есть пределы по разным направлениям и задача будущего мастера познать себя и пределы своих возможностей.

Я молился силе, приносят себя в жертву прогрессу. Боролся с гипоксией и учился контролю кислородного долга. Ловил «собачий кайф» изучая работу мозга при недостатке кислорода. Сотни раз топился, неестественно медленно умирая от того, что мозг постепенно разрушался от дефицита кислорода в крови. Сознание медленно угасало, из глаз текли слезы, смешиваясь с грязной водой. Бунтовал инстинкт самосохранения, но я продолжал медленно умирать, оттачивая технику Контроля Стамины.